tag:blogger.com,1999:blog-69094809702283881312024-03-08T14:11:30.889-08:00CLEUSA EDUCAÇÃOEste blog não tem grandes pretensões!
É apenas o espaço que escolhi para
dividir coisas importantes e
interessantes que aprendi e aplico
na minha atividade como professora.
SEJA BEM-VINDO !CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-6909480970228388131.post-20106424368529940882011-10-25T17:39:00.000-07:002011-10-29T03:15:47.801-07:00O portão - Zezé Di Camargo e Luciano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/djIKGCvPhwc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div style="text-align: center;"><br />
</div>CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6909480970228388131.post-47109057820740011822011-09-14T20:57:00.000-07:002011-10-29T03:22:07.174-07:00ANA CAROLNA- PROBLEMAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/PMrdVj3C3qw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6909480970228388131.post-21427015343094246532011-09-11T17:03:00.000-07:002011-09-11T17:03:56.627-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/AR-aF0JB6ik?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">POLIEDROS COM VARETAS</div>CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6909480970228388131.post-51361902565798735902011-09-10T18:51:00.000-07:002011-09-10T18:55:42.840-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/WQcuvD4fqzw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">HINO RIO GRANDENSE<img alt="" class="yt-uix-button-icon yt-uix-button-icon-addto" src="http://s.ytimg.com/yt/img/pixel-vfl3z5WfW.gif" /><img alt="" class="yt-uix-button-icon yt-uix-button-icon-addto" src="http://s.ytimg.com/yt/img/pixel-vfl3z5WfW.gif" /></div>CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6909480970228388131.post-42976986730809292302011-09-07T18:40:00.000-07:002011-09-07T18:40:43.607-07:00Vídeos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/aomUdTo40SI?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6909480970228388131.post-68059437371317550562011-09-03T06:02:00.000-07:002011-09-03T17:51:47.860-07:00Inteligências Múltiplas e Emocionais<table border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" style="color: black;"><tbody>
<tr><td valign="middle" width="70%"><b><span style="font-family: Verdana;">Inteligências Múltiplas e Emocionais</span><span style="font-family: Verdana;"><br />
<i>Celso Antunes</i></span></b><span style="font-family: Verdana;"><br />
Especialista em Educação.</span></td></tr>
<tr><td></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">1. Como definir inteligência?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">Inteligência é a capacidade de resolver problemas, compreender idéias, interpretar informações transformando as em conhecimento e, também, a capacidade de criar. Constitui um componente biopsicológico que difere o ser humano de outras espécies animais.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">2. Existem informações novas sobre a Inteligência humana que podem dar nova dimensão à educação?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">Existem. Durante muitos anos a descoberta do funcionamento da mente constituía-se em um desafio para a neurologia. Observar o cérebro humano em ação era impossível em uma pessoa viva e essa dificuldade gerava uma série de hipóteses sobre o pensamento, consciência, memória e naturalmente, inteligência. Atualmente sistemas avançados de Tomografias por Emissão de Pósitrons ou mesmo Ressonâncias Magnéticas específicas podem "abrir" o cérebro de uma pessoa viva e acompanhar suas reações. Existe, é evidente, muito a fazer, mas há uma distância considerável entre o que se sabe e o que era sabido há dez anos atrás sobre inteligência.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">3. E quais as implicações educacionais dessas descobertas sobre a idéia de inteligência?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">Pelo menos, três avanços neurológicos parecem extremamente significativos: o primeiro, é que a inteligência pode ser estimulada e o papel do meio ambiente associa-se ao da hereditariedade na construção de pessoas mais ou menos inteligentes; segundo, não existe uma inteligência na mente humana, mas diversas inteligências que compõe espectros altamente diferenciados; terceiro, o estímulo a essas inteligências não requer tecnologia de ponta ou investimentos que inviabilizem sua prática em todo lugar, em qualquer família ou escola.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">4. É possível constatarmos nas pessoas com as quais nos relacionamos as evidências dessa multiplicidade de espectro?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">Sem dúvida. A humanidade sempre valorizou a inteligência de Mozart e de Einstein, de Camões e de Niemayer, de Picasso e de Ghandi assim como de muitos outros, mas sempre soube diferenciar a natureza específica de suas competências. Não é necessário aprofundar a genialidade para perceber entre nossos amigos ou alunos, inteligências lingüísticas, matemáticas espaciais e outras.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">5. Essas inteligências múltiplas atuam isoladamente? Podem ser estimuladas de forma específica?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">De forma alguma. As ações no cérebro atuam com sistemas integrados mais ou menos como o conjunto de folhas de uma copa agitada pelo vento. É impossível isolarmos uma inteligência, ainda que estímulos específicos podem atuar mais sobre uma que sobre as outras.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">6. Quais são essas inteligências?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">Embora seja muito mais importante observar o espectro das inteligências e identificar o indivíduo por sua multiplicidade, ainda que se destacando por esta ou aquela linguagem, as inteligências apontadas por Howard Gardner, da Universidade de Harvard, são as de natureza lingüística, lógico - matemáticas, espacial, musical, cinestésico - corporal, naturalista e as inteligências pessoais.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">7. E as inteligências emocionais?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">Gardner não fala em inteligência emocional. A expressão veio de Daniel Goleman, e sua obra ainda que bem menos densa que os estudos de Gardner, sugerem que as emoções seriam processadas pelas inteligências pessoais, isto é, a intrapessoal, ligada a auto-estima, segurança e capacidade de administrar de maneira satisfatória a autopercepção e a inteligência interpessoal, associada a empatia, "leitura" e compreensão do outro e de seus sentimentos.</span></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><b></b><br />
<div align="justify"><b><span style="font-family: Verdana;">8. É possível estimular - se as inteligências emocionais? Esse estímulo seria auto - ajuda?</span></b></div></td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="top"><div align="justify"><span style="font-family: Verdana;">A reposta é sim e não. É evidente que é possível aperfeiçoarmos as inteligências pessoais em conjunto ou mais explicitamente uma delas, ainda que esse estímulo seja lento e os resultados progressivos, algo assim como aprender a tocar violino. Não existe relação entre a alfabetização emocional e a auto - ajuda. Em primeiro lugar porquê auto - ajuda se associa a "domesticação das emoções" algo muito distante da alfabetização emocional. Em segundo lugar porquê a pretensa auto - ajuda dispensa as interações e a intervenção do professor e psicólogo, o que não ocorre com a alfabetização emocional e, finalmente, porquê toda auto - ajuda promete milagres com uma simples leitura e meia dúzia de conselhos, procedimento anos-luz distante de uma verdadeira alfabetização emocional.</span></div></td></tr>
</tbody></table><div style="color: black;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Verdana;">Obs.: esta entrevista foi extraída do site Estação Educação. Para mais informações acesse: <a href="http://estacaoeducacao.starmedia.com/"><b>http://estacaoeducacao.starmedia.com/</b></a></span></span></div>CLEUSA EDUCAÇÃOhttp://www.blogger.com/profile/00568796389516807037noreply@blogger.com1